理论学习地图

读重点：先了解《共产党宣言》的写作背景，再选一段原文，区分其中的历史判断、理论观点与行动主张。记录章节位置，把关键概念与原文中的具体论述连起来，尝试用自己的话复述论证过程。 讨论：一个关于社会变化的判断，需要哪些事实和历史条件作为依据？

读重点：这是1920年10月2日的讲话，链接为华中农业大学党委组织部公开转载。从“学习什么、怎样学习”入手，理解扎实知识、独立思考与实际劳动之间的联系。选一件身边小事，写出怎样运用所学、怎样观察效果。 讨论：学习一项理论后，什么样的行动和事实能够检验自己的理解？

出处与阅读方式：党建读物出版社，2011年；共产党员网页提供书目信息与目录，不是整本电子书。 选读建议：入门可先选《关于费尔巴哈的提纲》，再配读列宁《马克思主义的三个来源和三个组成部分》，分别记录所读文本的问题与观点。

出处与阅读方式：共产党员网 · 导读。 选读建议：从商品、价值和劳动的关系入手，先列术语，再回到正式版本核对节选所处章节。

出处与阅读方式：共产党员网 · 导读。 选读建议：记下作者讨论的历史条件，区分原著提出的问题、材料和解释，不把个别历史材料泛化。

出处与阅读方式：共产党员网 · 导读。 选读建议：先梳理文章为何把空想社会主义和科学社会主义作对比，再追问作者据以论证的历史背景。

读重点：《实践论》写于1937年7月。围绕实践与认识的关系阅读，区分直接经验、间接经验和经过实践检验的判断。用一个岗位问题说明认识怎样形成、怎样修正，把调查中观察到的事实与自己作出的解释分开记录。 讨论：当实际结果与原先判断不一致时，应该补充哪些调查和检验？

出处与阅读方式：共产党员网原文页。 选读建议：先读矛盾的普遍性与特殊性，再读主要矛盾与矛盾的主要方面。用一个熟悉的流程举例，说明条件改变时，哪项问题应优先处理。可与站内《实践论》并读。

出处：共产党员网，选自《毛泽东选集》第四卷。 10 分钟选读：先读把问题摆到桌面上来、互通情报两条。把一个不涉密的工作议题改写成三行会前材料：已知事实、待核实信息、需要讨论的决定。 共学问题：同一事实为什么可能得到两种解释？还需要找谁核对、补看哪份记录？

出处与阅读方式：共产党员网 · 有声书与原文入口，在来源站按篇播放或查看原文。 选读建议：先看各篇日期；可把调查研究、实践和矛盾分析相关篇目连起来读。

出处与阅读方式：共产党员网 · 有声书与原文入口，在来源站按篇播放或查看原文。 选读建议：选读一篇抗战时期文章，先写下讨论的问题与历史条件，再梳理其论证。

出处与阅读方式：共产党员网 · 有声书与原文入口，在来源站按篇播放或查看原文。 选读建议：从学习方法或工作方法主题选一篇，区分写作对象、主旨与可借鉴的阅读方法。

出处与阅读方式：共产党员网 · 有声书与原文入口，在来源站按篇播放或查看原文。 选读建议：按日期选两篇，把它们放到历史时间线上，比较各自回应的问题。

出处与阅读方式：共产党员网 · 原文。 选读建议：围绕调查与结论的先后关系阅读。对一个熟悉的问题，列出先要补齐的事实，再谈可能的判断。

出处与阅读方式：共产党员网 · 原文。 选读建议：篇幅较长，先读开头和论题，再选一节，标注判断依赖的条件。按抗战历史文献阅读。

读重点：这是1978年12月13日的讲话。结合当时的历史条件，理解解放思想与实事求是的联系。选一项熟悉的工作流程，比较沿用惯例与调查后试行改进的不同，列出判断改进是否有效的观察指标。 讨论：面对一个沿用多年的办法，怎样通过事实检验它是否仍然适用？

出处与阅读方式：人民出版社书介，载于共产党员网；网页含三卷目录，不是全书正文。 选读建议：从第二卷1978年讲话和第三卷1992年谈话要点选篇，对照时间与问题；目录用来定位，读正文可查正式版本。

出处：中国科学院深海科学与工程研究所学习园地，1978 年 3 月 18 日讲话文字版。 10 分钟选读：先看科学技术与现代化的关系，再选读科技人才、教育相关段落。找出文中提到的一个历史条件，说明它为何影响当时的判断。 共学问题：假设班组要用数字工具减少重复录入，试点前最该记录什么？除节省时间外，还应检查哪些误差、培训成本或例外情况？

读重点：这是2001年7月1日的讲话，链接为地方人大公开转载。联系党的建设，理解先进生产力、先进文化与最广大人民根本利益之间的关系；在原文的历史和组织背景中理解各项论述，再讨论其对岗位工作的启发。 讨论：评价一个改进方案时，除了效率，还应关注哪些人的实际受益？

出处与阅读方式：中共中央文献编辑委员会编辑，人民出版社，2006年；链接为共产党员网书介。 选读建议：从第三卷开卷篇《在新的历史条件下更好地做到“三个代表”》入手，和站内2001年讲话对读；正文以正式出版物或公开原文为准。

出处与阅读方式：共产党员网 · 书介。 选读建议：从该卷所覆盖的时期入手了解著作背景；进一步学习“三个代表”时配读第三卷相关篇目和已有讲话原文。

读重点：按2012年党的十八大报告这一历史文献阅读，重点关注第一部分结尾的相关论述。联系发展、以人为本、全面协调可持续和统筹兼顾，检查一个工作方案是否兼顾质量、实际受益与长期条件。 讨论：如果只看某一项数量指标，可能遗漏哪些质量、协调性与持续性问题？

出处与阅读方式：共产党员网 · 篇目导读。 选读建议：先浏览篇目介绍，选与发展和民生有关的一篇，记录议题、时间及原文定位。

出处与阅读方式：共产党员网 · 篇目导读。 选读建议：从发展质量、统筹兼顾等问题切入，记录篇目提出的问题和时代背景。

读重点：从第一卷、第二卷篇目介绍中选择一个具体问题，进入相应公开文章学习。记录讲话时间、发表时间与适用背景，梳理“提出的问题、理论上的回答、实践中的要求”，再联系岗位形成一个具体思考。 讨论：选读篇目回应了什么问题？它提供了怎样认识和解决问题的方法？

出处与阅读方式：共产党员网专题，提供篇目目录、公开文章及有声书入口。 选读建议：先按主题选一篇，例如青春与岗位实践相关篇目。记录成文或讲话日期，再写一个可以拿来研讨的实际问题。

出处与阅读方式：共产党员网第五卷学习专题。 选读建议：从篇目导学选一个主题，结合有声书或正式出版物学习。写下文章所回应的问题、论述依据和自己需要进一步核对的内容。

出处：共产党员网。可按专题收听，初读可从第一专题开始。 边听边记：围绕一个不涉密的岗位问题，分别写下观察到的现象、可验证的事实、需要听取意见的岗位。不要先定结论再找例子。 共学问题：如果台账数据和现场同事的描述不一致，下一次观察应怎样选时间、地点和样本？

出处与阅读方式：共产党员网 · 有声书。在来源站播放。 选读建议：从播放列表选一篇，先记下主题和所听篇目，再写一条需要回看文字的内容。

出处与阅读方式：共产党员网 · 有声书。在来源站播放。 选读建议：同一主题可与第二卷对读，分别记录文章所处阶段和具体问题，避免只摘录一句结论。

出处与阅读方式：共产党员网 · 有声书。在来源站播放。 选读建议：按章节听读，先画一张主题结构图，再回到相关原文核对不清楚的概念。

出处与阅读方式：共产党员网 · 书目与有声书专题索引。音频通过各书专题进入播放。 选读建议：可按著作集、论述摘编、学习读本或有声书选读；具体能读到的内容以各书专题为准。

出处与阅读方式：共产党员网 · 原文。 选读建议：从目录按主题选一节，先标出目标、任务和背景，再与学习纲要对照；作为2022年的报告学习。

读重点：这则2022年公开指示围绕征集、研究和吸收意见展开。区分群众提出建议、部门分析意见与落实反馈三个环节，思考听到意见后怎样形成有依据的回应，并为后续改进留下可以追踪的记录。 讨论：一条意见从收集到落实，应留下哪些记录，才能看出它如何被研究和吸收？

读重点：通过按年份编排的重要讲话栏目持续选择学习篇目。每次选读核对讲话发生时间、网页刊发时间与具体场合，区分新讲话与历史讲话重新发表；记录本次实际阅读的篇名、时间和主要问题。 讨论：网页刚刚更新，是否就意味着讲话刚刚发生？怎样说明自己选读的是哪一篇、哪一版本？

读重点：按党章、准则、条例等类型查找公开原文，核对制定机关、版本和适用对象。把原则要求与具体条款联系起来，选一个日常工作场景，练习说明“适用什么规则、依据在哪里、还需要了解什么事实”。 讨论：理解一条规定前，为什么要先核对适用对象、版本和完整上下文？

出处与阅读方式：共产党员网分章播读，依据2022年10月22日通过的修订文本。 选读建议：按章节听读。入门先选总纲、第一章党员或第二章党的组织制度；遇到条文引用时，回到对应书面条款核对。

出处：共产党员网，党的二十大通过的修正文本；这里是文字版，可与书单已有的全文音频对照。 10 分钟选读：先看总纲，再对照第一章第三条、第四条，把一项义务和一项权利分别写在卡片两栏。 共学问题：党员对党的决议或政策有不同意见时，第四条第七项列出的前提和表达渠道分别是什么？请回到原文核对。

出处：共产党员网转载新华社发布的全文，文件于 2016 年 10 月 27 日通过。 15 分钟选读：对读第六节民主集中制、第九节党的组织生活和第十节批评与自我批评。各选一个关键词，用自己的话说明它在会议前、会议中或会议后对应什么做法。 共学问题：针对一个假设情境，怎样把指出问题和评价个人区分开？一条具体意见应当写清什么？

出处与阅读方式：共产党员网 · 对照资料。 选读建议：先读总则和适用范围，再观察一处条文变化；对照材料用于学习，具体适用以正式文本为准。

出处与阅读方式：共产党员网 · 原文。 选读建议：按组织设置、基本任务和工作机制梳理，区分党支部工作与青年学习小组的学习安排。

读重点：通过专题中的党章、组织机构和党的基本知识入口，理解党的性质宗旨、组织原则及党员义务权利。为一个概念找到原文依据，再用一个身边的工作场景解释它体现的要求。 讨论：党的宗旨如何体现在一项具体的岗位服务中？可以观察哪些行动和实际效果？

出处：共产党员网。 10 分钟选读：对照第二章学习贯彻创新理论和第四章日常教育管理主要方式。分别写下学什么、怎么学、怎样检验理解三项，区分条文要求和学习小组自行设计的活动。 共学问题：如果只能组织一次短读，哪一段原文、哪一个问题和哪一种复盘方式最能帮助同伴讲清依据？

出处与阅读方式：共产党员网 · 原文。 选读建议：先读总则与组织工作职责一章，再回到党章核对两份材料各自回答什么问题。

读重点：这是2021年2月20日的讲话。学习把历史放回具体条件的方法，联系党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史与中华民族发展史提出不同问题。结合站内五史课程，为同一事件整理一张包含时间、事实、来源与解释的阅读卡。 讨论：同一个历史事件，分别从五种历史视角观察，会提出哪些不同的问题？

出处与阅读方式：共产党员网专题，链接包括专家导学和延伸阅读，不标为整本全文。 选读建议：先用导学建立历史分期，再选一个转折点记录背景、行动、结果与材料出处。

出处与阅读方式：人民出版社、当代中国出版社联合出版；共产党员网页汇集书介、图书导读和有声书链接。 选读建议：选一个时期，列出当时的建设任务与一项有出处的变化，区分全国历史进程与某地的具体案例。

出处与阅读方式：人民出版社、中国社会科学出版社联合出版；共产党员网页汇集书介、导读和有声书链接。 选读建议：选两个历史节点，分别写下改革遇到的问题、采取的措施和后续变化；用来源核对时间先后。

出处与阅读方式：共产党员网汇编的图书学习资料，不标为整本全文。 选读建议：先按历史阶段建立线索，再对照站内五史课程：这份材料讨论的是思想、运动、制度还是具体国家的实践？

出处：共产党员网。 10 分钟选读：重点读第三章学习内容、第四章主要方式。任选一个历史时期，为共学准备一张三栏卡：历史主题、要查的材料、交流时要回答的问题。 共学问题：同一个历史主题，什么时候更适合读一手文献，什么时候更适合用时间轴或场馆材料补足背景？

出处：中共中央党史和文献研究院编，共产党员网发布。 15 分钟选读：用网页查找定位到一个年份，选两条与同一主题有关的记录，写明日期、事件和材料出处，再找一份同期公开文献或下一年的记录对读。 共学问题：时间先后不等于因果。若想判断两件事是否存在联系，还需要哪些同期证据？

出处与阅读方式：共产党员网 · 有声书。在来源站播放。 选读建议：用章节标题定位一个时期，听完一小节写下时间、事件与仍待核对的出处。

出处与阅读方式：共产党员网 · 有声书。在来源站播放。 选读建议：可和现有图书导读配合使用；按阶段选一节，记录背景、变化和时间。

出处与阅读方式：共产党员网 · 有声书。在来源站播放。 选读建议：任选一章，按日期做一张简明时间线；与新中国史书目导读对照。

出处与阅读方式：共产党员网 · 有声书。在来源站播放。 选读建议：分段收听时区分思想发展、运动历程和制度实践，不把不同层面混为一谈。

出处与阅读方式：共产党员网 · 有声书。在来源站播放。 选读建议：选一个讲话或文章篇目，记下成文日期与讨论的历史对象；音频上线日期不等于文章日期。

出处与阅读方式：国家民族事务委员会 · 教材出版介绍。 选读建议：这是国家民委公开的教材出版信息。用它定位正式教材，再从中华民族形成与发展的历史脉络入手，记录对应章节。

出处与阅读方式：共产党员网 · 原文。 选读建议：先按不同历史时期定位章节，选一个结论，回到该节辨别论述对应的历史事件和依据。